重新畫過的角色卡
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延伸關鍵詞：恐惧
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芮琪的桌遊在熟友間順利，陌生玩家卻看不懂角色卡。
故事起點
芮琪設計了合作桌遊，熟悉的朋友試玩都說順。她帶到社區活動，新玩家卻頻頻問角色能做什麼。芮琪急著解釋，說卡上都有寫，直到一位玩家把卡轉過來：能力文字細小，最顯眼的卻是沒有作用的大圖案。朋友先前會玩，是因為已聽她講過很多次。
事情的轉折
她請玩家在不明白的地方做記號，先觀察，不每次立即替他決定。有人看錯圖示，有人以為同色代表同隊，還有人根本分不清提示與規則。芮琪把問題依用途分類，縮短能力句、調整層次，保留圖畫卻不讓它遮住必要資訊。修改稿另外編號，不和舊卡混在一起。
接著的行動
下一輪，她找一組從沒玩過的人，依同樣說明開始。玩家仍有兩處需要詢問，芮琪把它記下，不因時間已花很多就宣布完成。熟友想替她解圍，搶著說答案，她請對方先讓新玩家說自己的理解；那個說錯的解讀，正好揭開她還沒改清楚的一句話。
故事結尾
活動結束，芮琪把兩版卡排在桌上。新版沒有那麼滿，桌邊的對話卻多了玩家自己的選擇。她在封面寫下下一次要測的兩個問題，沒有只寫「大家都會了」。朋友幫她收卡時，也先看版本，不再靠認得圖案就隨手混成一袋。
不急著替人物貼上標籤
藉由「亲家的女人们」建立相關閱讀起點，不以熟悉的生活經驗取代這一段實際寫出的內容；把最後的感想交給讀者自行整理。 比較「嘗試新方法時願意承擔的失誤」中的不同期待，不妨把抽象的要求換成明確的小步驟；也替不一樣的閱讀感受留下位置。 借「遊戲選擇與彼此喜好的平衡」練習聽見別人的理由，別把善意當成不必解釋做法的理由；替下一位分享者保留說出理由的時間。 討論由「輪流行動時等待他人的耐心」展開也很合適，試著用一次清楚提問代替反覆猜測；使討論不必靠猜測填滿所有空白。 分享「不同熟練程度如何一起參與」帶來的想法，可以為下一次回看約定一項清楚的問題；讓一個小發現帶出下一個可討論的方向。
讓每種理解都有來處
由「不因時間已花很多就宣布完成」進入細節閱讀，可以把一個籠統問題拆成幾個較容易討論的小問題；使簡單的提問能承載更細膩的觀察。 再問「芮琪把兩版卡排在桌上」能說明什麼，不妨比較自己第一次讀與再次閱讀的注意重點；讓解讀仍有回到原文檢查的路徑。 討論「芮琪把問題依用途分類」這部分時，用問題補足理解的空缺比直接替人物下定義穩妥；也讓自己的觀點有被檢查的可能。 分享「有人以為同色代表同隊」引起的疑問，別讓一句結論遮住前面仍值得細看的過程；從而分清讀懂內容與贊同做法的差別。 留意「桌邊的對話卻多了玩家自己的選擇」的敘述位置，先承認自己不能確定的部分再提出另一種解讀；從而維持對未知部分應有的謹慎。 朗讀「是因為已聽她講過很多次」後留些空白，讓不同意見先各自找到一處能回應的文字；也能保留人物不只一面的可能性。
轉折之前有哪些提示
選擇朗讀片段時讓每個人說明選它的理由，不用急著選出唯一立場也能認真檢查各種依據；也讓自己的觀點有被檢查的可能。 輪到自己說話時可先選最有把握的觀察，可以把自己最在意的地方和同伴在意的地方並排；把好奇心放在具體而可追問的問題上。 自主閱讀後不妨圈起仍不明白的一句話，不妨比較自己第一次讀與再次閱讀的注意重點；也為細節之間的連結留下思考時間。 分享開始前讓每位參與者選一處細節，不以熟悉的生活經驗取代這一段實際寫出的內容；避免用過大的評語蓋過微小的差異。